Un total de deu joves del sistema de protecció de l’Institut Mallorquí d’Assumptes Socials (IMAS) ha finalitzat amb èxit el curs 2021-2022 del programa Alter d’integració social i educativa, dirigit a alumnes d’ESO amb un alt risc de fracàs escolar i problemes d’absentisme.
Segons ha explicat el Consell de Mallorca en nota de premsa, la iniciativa facilita als estudiants la possibilitat de combinar l’assistència a les classes de l’institut amb un aprenentatge més pràctic.
En concret, es tracta d’un projecte d’escolaritat compartit entre la Conselleria d’Assumptes Socials i Esports, diferents ajuntaments i el IMAS, dirigit a joves d’entre 14 i 16 anys que no aconsegueixen adaptar-se al sistema escolar. El seu objectiu principal és reduir les xifres d’abandó d’estudis.
En aquest curs han participat un total de 300 alumnes de Balears i 227 empreses col·laboradores. A més, el IMAS disposa actualment de deu places per curs escolar.
Aquest dimarts s’han lliurat els diplomes que acrediten que aquests joves han conclòs els estudis. Durant l’acte, el vicepresident del IMAS, Jaume Torrella, ha destacat la importància del programa, “que és una gran oportunitat per als joves que tenen dificultats d’adaptació”.
“Combina la part formativa amb pràctiques en empreses relacionades amb les seves motivacions, que permeten un primer contacte satisfactori amb el món laboral”, ha afegit.
PROGRAMA ALTER
La formació del programa Alter es pot estendre durant dos cursos, de setembre a juny. Quan finalitzen, tots els alumnes que ho desitgin poden o continuar amb els estudis de formació professional bàsica o començar a treballar en les empreses on han dut a terme l’aprenentatge pràctic.
Enguany s’han impartit cursos de mecànica, reparació de pneumàtics, xapa i pintura, cuina, rebosteria, perruqueria i estètica, informàtica, jardineria, mossos de quadra o ajudant de comerç.
“Alter contribueix de manera molt positiva a l’èxit dels processos d’emancipació; la clau és que individualitza cada cas, prioritza els interessos i motivacions personals, i prima la inserció laboral”, ha dit la directora insular d’Infància i Família, Mari Ángeles Fernández.
Una educadora social del IMAS acompanya i fa seguiment de l’evolució dels adolescents que participen. A més, s’encara de la cerca activa de les empreses i, juntament amb els instituts, configura l’horari escolar.
La formació de l’alumnat s’estructura en pràctiques en empreses de quatre hores durant tres dies a la setmana. L’educadora de referència fa el seguiment en les empreses amb caràcter setmanal i, juntament amb el mestre del taller, supervisa les qüestions relacionades amb la formació en l’espai triat.
Els alumnes que han acabat la formació reben una acreditació oficial amb el nombre d’hores i la nota assignada per l’empresa. Tres d’ells tenen la possibilitat de continuar treballant en el mateix lloc on han fet les pràctiques i quatre començaran una formació professional bàsica el pròxim curs. Els tres restants continuaran amb el segon curs del programa per a seguir amb la formació.
Dinamitzar els òrgans de participació infantil i adolescent, donar-los protagonisme en la comunitat i visibilitzar tots els col·lectius són algunes de les conclusions d’aquestes jornades que han reunit experts nacionals i locals de l’àmbit de la participació i la dinamització.
El 17 d’octubre se celebra el Dia Internacional per a l’Eradicació de la Pobresa, amb el repte d’assolir el primer Objectiu de Desenvolupament Sostenible, que és ni més ni menys que “posar fi a la pobresa en totes les seves formes i arreu del món.
El Dia Internacional per a l’Eradicació de la Pobresa va ser proclamat per l’ONU el 1992, però la primera vegada que es va celebrar va ser el 1987 a París, quan més de 100.000 persones es van reunir a la Plaça del Trocadero per manifestar-se a favor dels Drets humans i la llibertat en honor a les víctimes de la pobresa, la fam, la violència i la por.
En un dia com el d’avui, cal recordar que el nombre de nins que no tenen accés a serveis de protecció social augmenta cada any, cosa que els exposa al risc de patir pobresa, fam i discriminació, segons informe publicat per l’Organització Internacional del Treball (OIT) i UNICEF.
“Considera imprescindible reforçar els programes dirigits a la promoció i la prevenció del benestar emocional infantojuvenil, a més de reforçar l’atenció psicològica a tots els serveis assistencials i sanitaris especialitzats”.
Avui es celebra el Dia Internacional de la Nina es commemora cada any per crear consciència sobre la situació de les nines al món.
Save the Children presenta una anàlisi en què revisa prop de 400 sentències judicials de casos recents d’abusos sexuals contra la infància a Espanya.
– L’estudi assenyala que l’edat mitjana a què comencen els abusos són els 11 anys i que en el 80,3% dels casos analitzats la víctima és una nena o una adolescent.
– El 96% dels abusadors no tenen antecedents penals relacionats amb la violència sexual.
– Save the Children recorda la necessitat de comptar amb jutjats especialitzats que garanteixin els drets de les víctimes infantils de qualsevol tipus de violència, com són els abusos sexuals.
El departament de Joventut posa en marxa un nou canal de comunicació amb el jovent del municipi i ofereix nous recursos per a abordar la salut emocional.
La Fiscalia de la Comunitat Autònoma de les Illes Balears fa pública la Memòria 2023 (exercici 2022) en què s’inclou en el seu contingut la informació relativa a les competències desenvolupadores en matèria de protecció i reforma de persones menors d’edat a l’àmbit territorial de les Illes Balears. Tota la memòria està disponible aquí
L’informe de Plataforma Infancia d’Anàlisi de l’enquesta de condicions de vida amb enfocament d’infància 2023, indica que “a les Illes Balears, el 2022 es registra una taxa de risc de pobresa i exclusió social entre nins, nines i adolescents del 26,1%, la qual cosa representa un augment d’1,6 punts percentuals respecte al 2021. Els components com el risc de pobresa econòmica, els nins, nines i adolescents vivint a llars amb baixa intensitat laboral i els que experimenten carència material severa són inferiors a la mitjana nacional”. Es pot consultar tot el document aquí
Per conèixer les opinions i les actituds de la joventut espanyola sobre la Unió Europea i de la Presidència espanyola del Consell de la Unió Europea, el Consell de la Joventut d’Espanya ha realitzat tant una anàlisi quantitativa com una altra qualitativa.
Entrevista amb l’especialista Iñaki Alonso que aporta les claus per crear circuits de detecció de violència contra la infància a l’àmbit esportiu i d’oci.
“Ara ho entenc!” és el títol del conte que han escrit les tres mestres logopedes que integren l’Equip Específic de Comunicació, Llenguatge i Aprenentatge (ECLA) de la Conselleria d’Educació i Formació Professional. Maria Sbert, Miquela M. Sastre i Emilia Morell han escrit una història en la que els dos infants protagonistes, Cristina i Miquel, conten de manera senzilla i accessible com és el dia a dia d’una persona amb un trastorn del llenguatge. L’objectiu d’aquest material és el de donar a conèixer les característiques i necessitats d’aquest alumnat, d’una manera fàcil, divertida, propera i optimista.
“El treball infantil priva els nens i nenes de tots els seus drets -l’educació, el joc, la salut-, els exposa a abusos i violència, reforça cicles de pobresa i aprofundeix la inequitat social”.