El Consejo de Ministros ha aprobado este martes el real decreto por el cual se establece la ordenación de las enseñanzas mínimas de la Educación Infantil, que entrará vigor el próximo curso y que dota de carácter educativo al primer ciclo de 0-3 años.
«Por primera vez, se aborda la educación de 0 a 3 años con carácter educativo y no solo asistencial o de curas. Se aborda esta etapa de la formación como una etapa vital en el desarrollo formativo y académico de los niños», ha señalado la portavoz del Gobierno, Isabel Rodríguez, durante la rueda de prensa posterior al Consejo de Ministros.
El texto incluye la gratuidad del segundo ciclo y su progresiva extensión al primero, y prioriza el acceso del alumnado en situación de exclusión.
Avanza hacia la gratuidad del ciclo 0-3 años:
Cómo sucede actualmente, toda la Educación Infantil tendrá carácter voluntario y se ordena en dos ciclos: el primero, que comprende hasta los 3 años, y el segundo, de 3 a 6 años.
Este segundo ciclo será gratuito, dado que esto se enmarca en el plan que tendrá que establecer el Gobierno, en colaboración con las Administraciones educativas, y en el marco de la nueva Ley educativa (LOMLOE), el objetivo de la cual es «la progresiva implantación del primer ciclo mediante una oferta pública suficiente y a la extensión de su gratuidad», priorizando además el acceso del alumnado en situación de riesgo de pobreza y exclusión social y la situación de baja tasa de escolarización.
Este real decreto también está inmerso en la «voluntad» del Gobierno, ha dicho Rodríguez, «de avanzar en la democratización y la igualdad en el acceso» a la educación de los niños de 0 a 3 años. «Hoy es una realidad que no todas las familias pueden acceder a esta formación», ha admitido la portavoz, quien recuerda que ya se ha hecho un primer esfuerzo, con una inversión de más de 670 millones, incorporados en el plan de recuperación, para la creación en los próximos años de 65.000 plazas públicas nuevas.
Respecto al tiempo porque las plazas de 0 a 3 años sean gratuitas, la ministra no ha fijado plazos y recuerda que las competencias están delegadas en las comunidades.
Habrá un currículum para esta etapa:
A partir de estas enseñanzas mínimas, las administraciones educativas de las comunidades autónomas, en el ejercicio de estas competencias, establecerán el currículum para esta etapa de educación infantil.
Según Europa Press, que ha tenido acceso a la última versión del texto, el real decreto establece los objetivos, las competencias clave y las competencias específicas que tendrán que adquirir los niños durante esta etapa. También recoge los criterios de evaluación, los saberes básicos (conocimientos, destrezas y actitudes que constituyen los contenidos propios de una área y el aprendizaje de la cual es necesario para la adquisición de las competencias específicas) y las situaciones de aprendizaje (actividades que implican el despliegue por parte del alumnado de actuaciones asociadas a competencias clave y competencias específicas, y que contribuyen a la adquisición y desarrollo de las mismas).
Entre los objetivos, los niños hasta los 6 años tendrán que «conocer su propio cuerpo y el de los otros», «desarrollar sus capacidades emocionales y afectivas», «ejercitarse en el uso de la empatía y la resolución pacífica de conflictos, evitando cualquier tipo de violencia», «desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de expresión» o «promover, aplicar y desarrollar las normas sociales que fomentan la igualdad entre hombres y mujeres».
La finalidad de la Educación Infantil, según el texto, es «contribuir al desarrollo integral y armónico del alumnado en todas sus dimensiones: física, emocional, sexual, afectiva, social, cognitiva y artística, potenciando la autonomía personal y la creación progresiva de una imagen positiva y equilibrada de sí mismos, así como a la educación en valores cívicos para la convivencia».
Contenidos organizados en tres áreas:
Los contenidos de Infantil se organizan en las áreas denominadas ‘Crecimiento en armonía’; ‘Descubrimiento y exploración del entorno’; y ‘Comunicación y representación de la realidad’. En cada área, se proponen unas competencias específicas comunes para los dos ciclos de la etapa.
Respecto a la evaluación, el texto incide en qué será global, continua y formativa, y la observación directa y sistemática constituirá la técnica principal del proceso de evaluación.
Dentro del área de ‘Crecimiento en armonía’, se indica que en esta edad «se produce el descubrimiento de la sexualidad y se inicia la construcción sexual y de género, sin distinción entre ambas».
«Toda interacción con el personal educador orienta y modela en gran medida al niño y la niña, puesto que tiende a imitar y reproducir las estrategias relacionales de las personas adultas que los rodean; por eso es imprescindible identificar y erradicar, en su caso, los posibles mecanismos de discriminación oculta que puedan persistir en el entorno escolar», añade.
Por otro lado, también en Educación Infantil los niños podrán cursar enseñanzas de religión, que se incluirán en el segundo ciclo, y que tendrá carácter voluntario, como establece actualmente la Ley.
Según confirmaron en Europa Press fuentes del departamento que dirige Pilar Alegría, lo previsto es que el resto de reales decretos de Enseñanzas Mínimas vayan a Consejo de Ministras en este próximo mes de febrero.
El aniversario ha coincidido con la toma de posesión de 48 consejeros nuevos que representarán la voz de todos los niños y niñas del sistema de protección de Mallorca.
Para celebrar esta fecha, el consejo de la infancia y la Adolescencia de Mallorca participa de las acciones de movilización promovidas desde UNICEF para reivindicar el derecho a participar de los niños, niñas y adolescentes.
La Dirección Insular de Joventut del Consell Insular organiza la conferencia de Salud Mental en la Juventud “Inteligencia Emocional” que tendrá lugar el 20 de noviembre de 18.00 a 19.45 h en el Colegio Oficial de Médicos de las Islas Baleares.
La Encuesta de Condiciones de Vida (ECV) incorpora cada año varios módulos armonizados a nivel europeo, para profundizar en distintos aspectos de la vida de los hogares y poder hacer análisis a nivel nacional y de la Unión Europea a fin de proponer estrategias y políticas adaptadas a las necesidades de la población. La edición de 2024 incluye un módulo que aborda dos temáticas; las condiciones de la vivienda y eficiencia energética y la transmisión intergeneracional de la pobreza.
El pasado 7 y 8 de noviembre se llevaron a a término las III Jornadas de Prevención e intervención Comunitaria de la IMAS. Centradas en prevención de la violencia y promoción del buen trato en la infancia y la adolescencia, y realizadas al Teatro de Lloseta, las jornadas han sido organizadas por el área de Prevención Comunitaria y Apoyo Territorial del Instituto Mallorquín de Asuntos Sociales (IMAS) en colaboración con UNICEF y el ayuntamiento del municipio.
Durante el Congreso, celebrado en Toledo entre el 30 y el 31 de octubre, UNICEF presenta una nueva guía para ayudar a los municipios a prevenir la violencia contra la infancia. Esta herramienta, desarrollada después de tres años de investigación aplicada e innovación social, está diseñada para que las ciudades y pueblos de España garanticen entornos seguros y protectores para todos los niños, niñas y adolescentes.
Desde el Ayuntamiento de Inca, junto al SEVIFIP y en colaboración con la Dirección General de Infancia, Juventud, Familias, Igualdad y Diversidad, se presenta una jornada sobre la violencia filioparental, que se llevará a cabo el día 29 de noviembre en el Centro Bit Raiguer.
El Servicio de Prevención Comunitaria y Apoyo Territorial, conjuntamente con UNICEF, lanzan las III Jornadas de Prevención e Intervención Comunitaria, enfocadas a Prevención de la Violencia y Promoción del Buen Trato en la Infancia y la Adolescencia.
Se abordarán estrategias efectivas para prevenir la violencia, promoviendo entornos de respeto, seguridad y bienestar para los más jóvenes.
A través de ponencias, talleres y mesas redondas, se ofrecerán herramientas prácticas para profesionales, con el objetivo de fomentar el buen trato y reforzar las redes de soporte comunitario en la protección de la infancia y adolescencia.
Se estructura en dos jornadas, 7 y 8 de noviembre, con aforo de 200 y 110 personas respectivamente.
El 21/09/2024 de 09:00h a 14:00h al Hogar de la Infancia. C/ General Riera, 113 Palma.
Circuito de seguridad viaria, con la Policía local de Palma. Ven con tu bicicleta!Información de la sierra de Tramontana y sus rutas GR y otros expositores.
Exposición de vehículos eléctricos. Ven a probarlos!
Publicado por el Ministerio de Sanidad, el informe recoge en su capítulo 1 información relativa al consumo, percepciones y opiniones de la población de estudiantes de 14 a 18 años ante el consumo de drogas y otros trastornos comportamentales desde el año 1994 hasta 2023. La fuente de información es la Encuesta sobre Uso de Drogas en Enseñanzas Secundarias en España (ESTUDES), en sus sucesivas ediciones. ESTUDES se realiza de forma bienal y se promueve y financia directamente desde la Delegación del Gobierno para el Plan Nacional sobre Drogas contando con la estrecha colaboración de las comunidades y ciudades autónomas. En el informa se dispone de información del conjunto de las Islas Baleares.
Hoy se inauguran las actividades presenciales de estas jornadas que tendrán l en el edificio Sano Riera de Palma. En relación a la infancia destacan los contenidos relacionados con la acción preventiva vinculadas en los programas de educación afectiva y sexual.
“Según un estudio de Fundación Mutua, realizado con la colaboración del Equipo Mujer-Menor (EMUME) Central de la Guardia Civil, las formas más frecuentes de violencia sexual en el ámbito digital que afectan a la infancia son recibir imágenes o mensajes sexuales no solicitados, requerimientos insistentes para tener una relación o el acceso no deseado a contenido pornográfico“.